革新中医教育弊端
绽放特色培训奇葩

   一、我国教育现状不利于祖国医学的继承和发展。
   1、院校教育。中医院校本来是中医人才培养的基地。如果中医院校的毕业生大都受欢迎
就业无困难，在校期间学的专业知识都很有用，业务上很快能得心应手，个体开业很快就能打开局面，那么，中医教育就是成功的。事实上远不是这样，中医院校的毕业生和在校生，很多人对自己的选择不满意，他们普遍感到困惑、悲观、失望，因为学不到真东西，没有谋生的本领和水平，就业非常艰难，大部分学生走向社会后不得不改行。我接触过一些已取的中医执业医师资格的学生，连基本的中药方也开不好。中医院校中医理论学习流于形式，学生只为应付考试，理论基础非常差。医案学习的空白，造成中医临床能力的先天不足。这恐怕是院校教育最大的问题。中医院校教育必须深刻反思，而后改弦易辙，走出困境。
   2、社会培养。从大城市到县城，从大医院到小医院，随着“西风东渐”，中医已逐渐边缘化，靠社会培养中医人才同样举步唯艰。不闻病房中药香，只见输液瓶挂满。望闻问切四诊抛，生化、照片、做B超。这是业内对于现在国内中医院的描述。许多中医大夫也沦为既不能看好中医。对西医知识也是一知半解的两个半瓶子醋。国家政策扶持力度不够。社会舆论对大众的误导。中医医生自身水平不高造成眼下中医尴尬局面的主要原因。
   3、师承教育。毋庸置疑，父子相传、师徒私授，是老祖宗保存学问的必经之途，甚至是唯一途径。事实上，不仅医学，大凡各种学问、艺术、工艺乃至各种实用技术，在古代都是这样保存下来的。能跟名中医学习是人生的一大幸事。但不是什么人都会有此幸运。毕竟能跟随名师学习，只是少数人不多的机会，而名师的一生，又不可能教大量的高徒。一些祖传中医世家更是不会传给外人。例如我们县某村有一位好中医，方圆十多里村庄的村民都到那里去看病。你想去学吗？没门。人家传的是自己的后代。
二、我们搞好中医培训的三个理由
1、有一个好的指导方针。毛主席教导我们：理论必须与实践相结合。我们的办学方针就是：学通理论，学以致用。学通理论就是学习、领会和熟记中医基本理论，特别是中医、方剂、诊断三部理论，这是祖国医学的结晶，是老祖宗留下的宝贵遗产，是学好中医的关键和基础。学以致用，就是培训结束要具备会看病、会开方、能看好病的临床实践能力。
2、有一套好的学习方法。一是摸索出学习和掌握中药、方剂、诊断的规律和方法；二是总结了对内、外、妇、儿、温病的症型特点和治疗加减方法；三是提供四步最珍贵的临床实习病案，通过病机分析、诊断、处方等各种纸上推演作业，炼就一身中医运用的好本领。
3、有一个好的良师益友。办这个培训班，让我底气十足的一个重要因素就是有一个志同道合的名老中医——牛大夫。他的父亲就是汶水县有名的中医。他因医术精湛被县卫生局破格定为主治医师，选派到太原市中医研究所深造。他曾师从张刚、刘少武两位国家级名老中医，成为得意门生，被长期留用。他在培训期间授业解惑、循循善诱，并为当地百姓疗病治疾、排忧解难，名声远播一方。
我们有理由相信，再用两年左右时间一定会培养出几十个出类拔萃的中医师。他们就像种子一样在高平市乃至外乡各个地方生根发芽、开花结果，成为光大祖国医学的重要力量！
                                              
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