一、我国的中医院校教学。
     我国的中医院校教学:完全按西方医学西化中医的教学方式来进行对中医的改造，中医本科五年学制，四年脱产教学，学习内容为1/3的中医课，1/3的西医课，和1/3的其他课。四年院校脱产学习，纯中医课只学了一千多个小时，最后一年的到医院实习，大医院中医太少了，只有跟着西医转科，到毕业时，中医没学好，西医没学成。现在举例说明:2013年7月15号，首都医科大学中医学院院长在人民日报主办的健康时报上刊登，全国中医院校少出中医大师。其中有几句话说的很明显，各院校把学生培养的亦中亦西，不中不西，名中实西。培养出了中医掘墓人。引起的恶果，造成了我国中医后继乏人，使社会上出现中医人才大量匮乏。
二、中医传承培养中医不能正常进行，卫生部每年向各省下有数的传承指标是唯心的。
     中医的历代传承是全国各世家中医对自己的子女和从他们选择好的弟子进行多年的传承培养。一般出徒都需要10到15年。在解放前的社会上产生出的能看病之新中医一般都在30多岁以上，因为是新中医，所以找看病的人还少，当在社会上锻炼十多年以后，才能被群众承认为中医。所以古来称中医都是老中医。所以如按中医传承的办法，时间太长，也不适应于现时代中医的发展。
     中医旧的传承发展本来很慢，它又是以一种自然形式一直在民间流传。而过去的卫生部，不管不顾我国中医自然的发展，而是主观向各省下指标，而这种指标数量很少，每年各省只下发20到30指标，而且这些指标还是走了不太正当的渠道。
     而卫生部依靠负责传承的中医还不是真正祖传培养出来的传承中医，而是院校毕业生考上执业医师的中医，这些人自己还没有学好中医。如何能带出学中医的学生呢？比如山西省交通技术学院的司大夫，是91年山西中医学院毕业的中医大学生，职业医师，本人是中医执业医师，看不了中医，只会看西医。他大学毕业当医生15年了，能带学生吗？
     建国60多年来，院校培养不出中医，传承培养不出中医。中医如何不会出现后继乏人呢？特别是中医传承不能正常进行，所以中医才出现人才匮乏。
三、发展中医必须研究出院校教育和传承教育相结合的教学方法。
     现在我国真正的中医已经是很少很少了。就是靠古老传承学教学大量培养中医很困难，因为现在的真中医太少了。靠院校培养中医60多年的实践还是失败的。如果真把这事办好，要研究出一种新的教学中医方法——院校教育和传承教育相结合的方法才算是成功的。
      我从2001年退休后，在太原门诊用了七年时间研究出快速培养中医的传承教学。2010年到高平招初高中生，研究出了中医院校教育和传承教育相结合的方法。学中医难，必须要有足够的时间，每年要进行2400个课时，用两年的院校学习能完成4800个课时学习，中医院校教学的方法可以上大课，上大课可占1/4的时间，要把3/4的时间用在传承教学。进行传承教学主要内容是学生讲课老师听，熟记中医各门核心知识，做病案。进行这一步，用的师资力量太大，每五个学生就要用一个老师，因为每个课时都要考试每一个学生。从2010年到2016年，我们已经培养了六期学生，学生学得很成功。可惜的是这几年因为我们没有院校招生指标。招的初中生是考不上重点高中的学生，招的高中生是考不上二本的学生。这些学生素质都很差，是大人想叫儿女学中医的，中医本来难学，学生素质又差，我们进行的很困难。但我们的教学方法好，不但把学生培养成功了。还总结出院校教学和传承教学相结合教学方法。如果我们能进入对本科学生的培养，我们不但能培养出更好的中医学生。而且更能总结出更好的中医教学方案，以供国家大量培养中医人才，这是最好不过的事了。               

2016年4月29号    李发义    第464号

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