老师风采
全国卫企山西中医教学科研培训基地特殊专业特殊招生简章(339)

一、           特殊专业

中医是我国各科教学之一门特殊专业,因种种原因,全国60多年来,全国各中医院校很难培养成中医,因此造成我国出现了中医后继乏人。我们为国解决这一难题,经14年研究实践,研究成功用2-3年能为国家培养成中医,为此,全国卫企医药开发委员会特批我们为山西中医教研培训基地,要我们为国对这个特殊专业培养出成功的中医人才。

二、           特殊招生

现在国家最缺乏的是成功的中医教学和中医教师队伍。有这两方面的成果,才能挽救中医后继乏人。全国卫企特批我们能每年招收到一定数量、思想品质高、爱学习的学生,培养成为教师队伍。并给我们定位每年招收30个这样的学生。因需要的特殊性,全国卫企可保证他们领到中专文凭,特别优秀的学生可考虑办本科文凭

三、中医是最有发展潜力的专业

文化是民族的血脉,是人类的精神家园。中医植根于中华文化土壤,讲究天人合一,形神统一,强调辨症论治因人而异,正符合现代医学发展的趋势和理念。钱学森曾在20世纪80年代发表过一个观点:“21世纪医学的发展方向是中医

社会发展,人们越来越重视养生和健康。当前中医热已在全球蔓延,现在全球有160个国家和地区使用中医药和针灸,有5万个中医医疗机构,从业人员将近50万,其中洋中医占70%

中医在国人心目中有着独特的意义,中医学史上有“不为良相、愿为良医”之说。而作为中医的发源地的中国,却面临着中医传承断绝的危险。危机也代表着机遇,物极必反,少则为贵,这一切正意味着中医良好的就业前景和发展机会。

四、、现代中医教育体制下的中医学院没有培养出真正的中医

“中医理论是自然哲学,它独立于现代科学之外。”现代中医教育最大的失败就是用西医的教学理念来改造中医,违背了中医的思想,把中医整体观理论搞成中医病因学、中医病理学等等,把中医“临证面广,不拘分科”分成中医内科、中医男科等等、再把中医内科分为消化、肝胆等系统,使中医越来越像西医了。在中医教学方面,中医经典的学习居于次要,西医的生理学、病理学、解刨学等成为中医学生学习的重头戏。教出来中医生“不中不西”。不仅不能培养出中医,反而使学生毕业后,西医方面没有学西医的系统全面,中医方面理论也似懂非懂。成了中医教育体制的牺牲品。

五、全国卫企山西中医教学科研培训基地——发义中医传承

李发义中医世家第六世传人,原为63集团军中西医专家,从部队转业后回到地方用中西医结合的方法服务于群众。

退休后李发义忧心国家中医越来越少,花甲之年发愿振兴中医,把全部精力都放在研究中医教学上。中医的学习在于经验的积累,总结和传承,所以中医传承教育的重要性要远远高于院校教育。 李发义分析总结了自己中医成长历程,发明了中医核心知识和做病案结合的教学方法,经过10多年的中医教学研究和收徒、脱产教学的实践。最终做到了用2-3年的时间培养出真正的中医。

2013年山西晚报报道了他的事迹,2014年全国卫企在山西成立中医科研教学基地,任命李发义为山西中医科研培训基地主任,2015年中央党校出版的《求是先锋》用大幅的篇章报道了李发义在中医传承上做出的突出贡献。

2002年门诊收徒开始,到2010年办中医传承学校招收中学毕业生,李发义成功的培养出了很多优秀的中医学生。这些学生有的自己开了诊所,有的在医院、诊所坐诊看病,最新一批的毕业生,也能一次性通过了国家助理执业医师考试获得了行医资格。

六、培养医术高超、技术全面的中医全科生

发义中医传承培养的是懂中医的全科医生。学习内容如下:

第一、二学年,在校学习。全面掌握中医从中药到诊断用药开方的全部知识。两年学完后,学生能够看病开方并且达到一定的治疗效果。此外辅助性了解西医的理论知识。两年的学习总时间是4800课时。两年的学习时间相当于各大专院校五年的学习时间。

第三、四年在诊所及医院学习现场处理知识。

四年学业完成,每个学生要成为我国现时少有的掌握祖国新医学的全科医生——即以中医为主的全科医生。

我们承诺只要学生按我们的要求完成学习计划。遵守纪律和学习时间,学不成中医,我们退学费。

七、学习地点

学校位于山西省高平市东北方向,环境优美,绿树成荫,提供学生静心学习环境。

八、全国卫企协医药技术开发专业委员会简介  

全国卫生医药开发专业委员会,是由中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会主管。其宗旨是“为社会和人民健康服务。”医药技术开发专业委员会由知名专家组成,设立办公室(医药技术开发网、《健康科技信息》)、技术培训部、委员工作部、医药开发办公室、中医药管理办公室、康复理疗管理中心、医院管理培训中心、医药保健管理中心等职能机构、所属基地遍及各省、市、自治区。

                        2015422   李发义   339

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