一、重文凭而不重实学之风一直在害国害民害学生。

文凭是学校生产出来的东西，为了发展经济与建设美好的社会，就得需要知识，要发展社会各种科学文化的知识，就需要办很多学校，来为社会培养大量人才。学生上学，取得各种不同程度之文凭来证明自己有各种不同程度的文化技术水平，那是对的。可现在社会上，有两点降低了文凭的真实性。

其一   教育走上市场经济之后，很多学校为多赚钱乱设专业，光注重学校的经济效益，不注重学生取得真实学业本领。进而培养出很多眼高手低的学生。在现时社会竞争剧烈的大潮中成为无用之人。

其二   各学校多招生、乱招生，造成社会上出现了供求矛盾很大的差距。学生毕业等于失业，学生们一心上学的目的就是要通过自己努力的学习而换取一个好出路，可结果是付出的巨大心血和巨大的经济代价而只换来一纸无用的空文。后悔自己为什么原来不去学个一技之长的专业，如能学到很好的一技之长，也不至于造成自己现在是什么也干得了，什么也干不了。而只能给私人做杂工的能力。既有今日，何必当初呢？

二、巧妙的骗局影响到学生走上了不正确的专业之路。

我国从上个世纪80年代以后，教育走上了市场经济，很多学校为了开创本校的经济效益，    多设专业、乱设专业，目的为多招生、多增钱，就拿我国教育系统中中医这一项专业来看。60多年来，中医院校本来培养不出中医，但他们要生存，就得多招生。本来中医临床专业本身已包括了很多项目，而学校为挣钱，把中医临床专业中的针灸、按摩、药学还有中药营销等分出了很多门专业，这样做下去，他们学校的经济效益是提高了，可把学生的学业耽误了。而教育部门的各行各业都是这样干的。每年在学生高考后报名时，为选好专业弄的学生眼花缭乱，最后的结果是把学生引进了不正确的专业陷阱，有多少家长和学生能认识到这点呢？这真是我国教育系统给我国人民造成的一个悲剧。

三、重专业不重文凭的学生实在太少了。但只有我们的学生。

我们现在办学是用传承教育的办法为研究中医教学，因为人手少，一个学期招五个学生最为合理，因为我们重点是招收好学徒。今年因文凭没有定下来，所以抱着暂停一年招生，可没有想到的是，在郭科科父女俩亲自找到我们门上时改变了我的决策，先是郭科科的父亲找到我，后又是他们父女俩共同来找我，所包态度就是为学本领，不考虑文凭。而且表明就是只她一个人也要坚持学。这对我的启发很大，所以我才决定走不考虑文凭，先学技术的指导思想决定办第五期的招生收徒，因为我已有两个初中生已定了下来，这就已经稳定了我的决心，另外的4—5个高中生虽然也表示愿意学，但我对他们每个人都没有抱多大的信心和决心。抱着能来一个算一个，来的都是好样的。工作进展的结果还是够上了我们传承收徒的标准，这几个学生也是我们五年收徒中之最可贵之发展中医事业的珍品。因为五年来，只有今年真正出现了为发展中医不考虑文凭，就是坚决要把中医技术学好而对国家做奉献，这真是太伟大了。2014年7月我们发展中医中之五朵金花已奔赴发展中医的第一线了。我们2013年招来的四大才女和一位年少俊才，再加上今年的三位出奇少女，我们已经组成了“2014”发展中医中的八大金刚了。我老李这个73岁的老人，在2014到2015这一年中，有你们这发展中医事业的八大金刚同我一起为祖国发展中医事业而献身，我感到光荣，我向八位优秀学生致敬，让我们共同携起手来为我国发展中医事业尽一份力量吧！

                                  2014年8月30日     李发义    【第253号】                                    联系电话：13753619943